高中生物“同课异构”教研活动心得体会
曹 波
2013年4月12日，我有幸参加了全国课改联盟组织的这次“同课异构”教研活动，这次活动让我得到了锻炼，感觉收获很多，成长很多。
通过这次讲课，我认识到，不管是这次课改联盟组织的讲课，还是校内组织的示范课等，都是提高自身教学业务能力的机会和平台，年轻老师要想尽可能快的成长、成熟起来，应该积极的参加这种活动。这次活动，还让我认识到，同样的内容，由不同的老师执教，对于课堂的环节设置有所不同，对于知识点的处理方式不同，值得学习借鉴的东西很多。在生物学科这一节课中，具体到一些知识点的处理上，每个老师都有自己的独到之处，我在现场就有“原来还可以这么做”的感慨，这些细节，让我深受启发。
就课堂教学而言，学生的积极性、主动性、创新性被激发出来，学生当堂所学的内容就可以被很好的掌握。通过对这四节课的反思，我深刻体会到：传统的授课的方式仍然可以采用，但是教师不应越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来代替学生的解读，而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通。在课堂上善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或建构自己的认识与知识。
在观摩别人同内容的课的同时，结合不同学校的老师的评课，通过具体的比较，可以探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格，让我对这节课的内容会有更深的理解，也让我认识到自身存在的一些不足，以及自己与其他老师的差距，发现了自身知识结构上存在的不完整。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”我想，每个老师都有值得学习的一面，我一定要在以后的生活和学习中，我一定要取人之长补己之短，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高生物课堂教学水平，努力提升自己，从而更好地成长。
