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2011级家校沟通案例之十(王慧)

[日期:2012-02-17]

面对面的沟通,心与心的交流

                                                                王慧

姓名:李明

时间:2012年1月25日

师生交流形式:家访   

交流过程:

      一直以为那些平时挺乖巧,不用老师操心的学生可以减少交流,减少家访。然而,一次上门的家访,使我有了一个意外的收获。

      李明是2011级19班的学生,入校时成绩不错。进入一中后,也一直表现的中规中矩,是一个很乖巧,很懂事,学习成绩也是名列前茅的孩子。

      和他的见面也是纯粹出于偶然。说实话,我的娘家是兰山区义堂镇大义堂村,由于很早就外出求学,所以村里的人很多并不熟识。在成为李明的指导教师之前,我也并不知道他是我们村出来的孩子。后来,通过与之交流,才知道了我的这个小老乡。

      正月初三这是我回娘家的日子,我想利用这个机会见见这个小老乡不是很好么?和他交流一下,我感觉是不错的机会。

      敲开李明家的大门,迎来的是激动和兴奋的笑脸。正好,李明和其家长都在家里,我们主要交流了以下几点:

      首先,经过一个学期在一中的学习与生活,我了解到李明对高中的生活已经有了充分的适应,也早已融入到19班这个温暖的大家庭。通过交流,家长也充分的展示了对一中老师的感激和信任之情。

      第二,询问了李明在寒假的学习生活情况。大体了解到他的寒假生活安排的还是非常得当和充实的,每天都有固定的时间进行学习。也有意识的进行旧知识的巩固复习,以及新知识的预习工作。对此安排,我给予了充分的肯定。同时,我告诉孩子,合理安排好假期生活并不是把假期当做上学时期,当然得学习,但是该放松的时候一定也要注意休息。该玩的时候也应该好好玩玩。

      第三,李明谈了一下对这次成绩的看法。期末考试成绩才考了890分多一点,感觉不是很满意,尤其是英语才考了107很不满意。我的建议是:不要给自己太大压力。仔细分析各科优劣。加强弱势学科的学习,是强者更强,弱者不弱。英语是主科,不能落下,趁着假期在家好好补一下。

        第四,李明同学比较内向。平时和老师家长交流并不是很多,和同学联系也比较少,至今都没有QQ号码。这在同龄的孩子之间是不多见的。因此,我建议李明和家长和老师及时交流沟通,和其他同学之间也要适当的进行联系。三人行必有我师,多交流,多沟通,多学习。

      另外,还谈到研究性学习问题,新学期的打算,孩子的理想,家长的期望等等话题。不知不觉一个小时过去了,起身离去,孩子和家长依依不舍的把我送出了家门。看到孩子和家长脸上洋溢的微笑,我感到了前所未有的幸福和自豪。

      是啊,老师家访的目的,不就是要形成家校的合力,共同教育好孩子吗?在我们家访的过程中,不就是尽力接近老师与孩子和家长的心理距离,使孩子感受到老师的关心相爱护,使家长更加重视对对孩子的教育吗?我们的家访正好提供了这样一个情感交流的机会,挨家挨户的家访,哪怕只有十分钟的时间,与孩子及其家长在家庭的氛围中进行情感交流,可以取得意想不到的效果。

 

 

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